Ensayo sobre fortalezas y debilidades de la practica docente

📄 Ensayo sobre fortalezas y debilidades de la practica docente

🧐 la fuerza del profesor de inglés

Muchos estudios se han centrado en la importancia de la evaluación de los estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. La evaluación de los estudiantes es un aspecto fundamental del proceso de enseñanza y aprendizaje. Ya sea que enseñen a nivel de pregrado o de posgrado, es importante que los instructores evalúen estratégicamente la eficacia de su enseñanza midiendo el grado en que los estudiantes en el aula están aprendiendo el material del curso.

Esta guía didáctica aborda lo siguiente 1) define la evaluación de los estudiantes y por qué es importante, 2) identifica las formas y propósitos de la evaluación de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, 3) discute los métodos en la evaluación de los estudiantes, y 4) hace una importante distinción entre evaluación y calificación.

En su manual para la revisión y evaluación de cursos, Martha L. A. Stassen et al. definen la evaluación como “la recogida y el análisis sistemático de información para mejorar el aprendizaje de los estudiantes”. (Stassen et al., 2001, pg. 5) Esta definición capta la tarea esencial de la evaluación de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La evaluación de los alumnos permite a los profesores medir la eficacia de su enseñanza al vincular el rendimiento de los alumnos con objetivos de aprendizaje específicos. Como resultado, los profesores pueden institucionalizar las opciones de enseñanza eficaces y revisar las ineficaces en su pedagogía.

¿cuáles son sus puntos débiles como profesor en el uso de la tecnología?

Todos los profesores tienen puntos fuertes y débiles. ¿Has intentado alguna vez hacer una lista de los tuyos? Hacerlo es una actividad que merece la pena. Yo recomendaría hacerlo en privado con una libación favorita, porque hay que ser reflexivo y honesto.

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He llegado a creer que algunas debilidades simplemente deben ser aceptadas. Eso no significa que dejemos de preocuparnos por ellas. No significa que dejemos de intentar mejorarlas, pero sí que nunca serán nuestros puntos fuertes. Ahí es donde me encuentro al pensar en mis habilidades organizativas. Lo hago bien sobre el papel. Puedo hacer esquemas. Entiendo la jerarquía, el flujo y la necesidad de transiciones, pero cuando presento, no siempre está bien organizado. Me pongo en marcha, y una cosa lleva a la siguiente: una nueva idea surge en mi mente, alguien hace una buena pregunta que me empuja en una dirección interesante pero diferente, y pronto no tengo ni idea de lo que se supone que estoy hablando. Es el tipo de estilo fluido que vuelve locos a los pensadores lineales y sistemáticos. Lo sé y trato de utilizar estrategias que creen algo de orden en el caos, pero la organización de la presentación nunca será un punto fuerte para mí, y eso está bien. Los profesores deben aceptar lo que pueden y no pueden hacer bien.

ensayo sobre los puntos fuertes y débiles del profesorado

“Lo peor eran las preguntas de redacción (que sólo parecían estar relacionadas con lo que habías leído o escuchado en las clases).    Hacían una afirmación y luego simplemente decían: ‘Discuta’.    Una palabra aterradora: “Discuta”.    Nada tan sencillo como introducir unos cuantos datos retenidos tras toda una noche de estudio.    Lo que se buscaba era el significado, que era, como ya había empezado a apreciar, como debía ser.    Pero era un paso adelante con respecto a los exámenes que había conocido antes, cuando la memoria, regurgitada, te llevaba a casi cualquier esquina”.

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La reminiscencia de Champlin revela algunos de los puntos fuertes y los peligros asociados a las preguntas de ensayo.    Son una forma maravillosa de poner a prueba el aprendizaje de alto nivel, pero requieren una construcción cuidadosa para maximizar su eficacia de evaluación.

Entre los puntos fuertes de los exámenes de ensayo, el profesorado que los utiliza encuentra que son un medio valioso para medir el aprendizaje de orden superior y una forma maravillosa, cuando se puntúa adecuadamente, de fomentar el aprendizaje de los estudiantes.    Dados estos puntos fuertes, los exámenes de ensayo requieren una cuidadosa preparación y calificación.

🐸 ejemplos de puntos fuertes y débiles de los profesores

Veo muchas clases, cientos de ellas en múltiples contextos, y voy a sugerir que hay un reto muy común al que se enfrentan los profesores y que a menudo no se aborda lo suficientemente bien, incluso por parte de profesores experimentados.    En mi opinión, es la principal razón por la que las clases son ineficaces o ciertamente menos eficaces de lo que podrían ser; es la principal razón por la que el aprendizaje no se produce, por la que los estudiantes más débiles se quedan atrás y, con el tiempo, por la que las diferencias se amplían.     La prevalencia de este problema es la principal razón por la que considero que debemos hacer más por atender las necesidades de los alumnos desfavorecidos y de los subgrupos de bajo rendimiento, tratando de enseñar mejor a todos en lugar de perseguir las intervenciones (Para atender a los grupos de bajo rendimiento, enseñar mejor a todos). Hay mucho camino por recorrer en esto; mucho margen de maniobra.

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El problema es el siguiente:    En una clase de varios individuos, no es sencillo averiguar el grado de éxito en el aprendizaje de cada uno de ellos, identificar cuáles son sus dificultades o lagunas y, a continuación, utilizar esa información para cerrar sus lagunas de aprendizaje con las respuestas adecuadas.    En comparación con una situación de tutoría 1:1, el nivel de respuesta a la tasa de éxito variable de cada estudiante es muy bajo.

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