Estrategias para mejorar la conducta en el aula

😍 Estrategias para mejorar la conducta en el aula

🦁 Enseñanza con todo el cerebro para los retos

En los años 50, los psicólogos Jacob Kounin y Paul Gump descubrieron un curioso efecto secundario de la disciplina: Si un alumno se portaba mal y el profesor respondía con medidas disciplinarias estrictas, el alumno dejaba de hacerlo, pero otros estudiantes empezaban a mostrar el mismo mal comportamiento. Kounin y Gump lo llamaron “efecto dominó” y demostraron que los esfuerzos por controlar una clase pueden ser contraproducentes.

Décadas después, la gestión del aula sigue siendo un tema espinoso para los profesores. Casi la mitad de los nuevos profesores afirman sentirse “nada preparados” o “solo algo preparados” para manejar a los alumnos problemáticos, en parte porque el programa medio de formación de profesores dedica solo ocho horas al tema, según un informe de 2014 del Consejo Nacional de Calidad del Profesorado. Esta falta de formación tiene un coste, ya que los profesores afirman que pierden una media de 144 minutos de tiempo lectivo debido a las alteraciones del comportamiento cada semana, lo que supone unas tres semanas en el transcurso de un año.

Investigaciones recientes confirman lo que Kounin y Gump descubrieron hace décadas. Un estudio de 2016 descubrió que si bien la atención negativa -reprimendas como “¡Deja de charlar!”- puede detener temporalmente el mal comportamiento, los estudiantes eventualmente se vuelven más propensos a participar en conductas disruptivas. Los estudiantes que participaron en el estudio se sintieron desconectados, tuvieron dificultades para concentrarse y no fueron capaces de regular eficazmente sus pensamientos y emociones, un círculo vicioso que “en realidad amplifica el comportamiento inadecuado de los estudiantes”, explican los autores del estudio.

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🌼 Estrategias de gestión del aula para la escuela secundaria

Los profesores eficaces disciplinan con ánimos y palabras amables mucho más a menudo que con reprimendas o reproches. El objetivo es ayudar a los alumnos a sentirse bien consigo mismos y con su comportamiento en el aula.

A veces, a pesar de nuestras mejores intenciones, nos encontramos con que uno de los alumnos a nuestro cargo nos cae mal. El alumno puede ser grosero, irrespetuoso, perturbador, odioso o molesto de alguna manera. Es la naturaleza humana; algunas personalidades chocan. Pero en lugar de sentirnos culpables por nuestros sentimientos, podemos tomar medidas positivas para mejorarlos, dice la psicóloga escolar y profesora Shelley Krapes. Estas son algunas de sus sugerencias:

🤠 Estrategias para una enseñanza eficaz

Los comportamientos de los alumnos, como gritar, no prestar atención, evitar el trabajo, faltar al respeto, negarse y participar en luchas de poder, le quitan a usted la concentración en la enseñanza y a los alumnos la concentración en el aprendizaje. Las siguientes estrategias de gestión del aula pueden utilizarse para ayudar a mantener la concentración de los estudiantes y crear coherencia en torno a las expectativas de la clase.

Conozca a cada estudiante como individuo. Establezca una relación con ellos basada en la confianza y la comprensión. Asegúrese de que su compasión por cada alumno se refleje en su comportamiento no verbal y en su comunicación paraverbal.

Ten en cuenta que puedes elegir cómo responder a un alumno en apuros. Elija no tomarse el comportamiento como algo personal y utilice una autoconversión positiva. Por ejemplo, en lugar de pensar: “No puedo soportar más esta falta de respeto”, piensa: “Ya he visto esto antes. Este comportamiento no tiene que ver conmigo. ¿De qué se trata y cómo puedo ayudar?”.

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Revisa y publica las expectativas de tu aula para que sean claramente visibles. Las expectativas deben ser claras, sencillas y enunciadas positivamente como lo que “puede hacer”. Por ejemplo, en lugar de decir “No se habla de lado”, diga “Por favor, levante la mano para contribuir a la conversación”.

😉 Gestión del aula para los alumnos de secundaria

Encontrar estrategias de gestión de la clase que mejoren el comportamiento en el aula puede ser difícil. Ya hemos escrito antes sobre cómo crear reglas eficientes y efectivas en el aula, pero construir un mejor comportamiento en el aula implica algo más que la creación de reglas.

Pregúntese, ¿el mal comportamiento de los estudiantes le hace considerar una carrera diferente o al menos le hace contar los días hasta el verano?  El mal comportamiento de los alumnos y las interrupciones pueden ser una de las partes más frustrantes de nuestro trabajo.

Desgraciadamente, no existe una varita mágica que haga desaparecer todos los problemas de comportamiento en el aula, pero hay muchas estrategias de gestión del aula muy eficaces que harán que sus clases sean mucho más exitosas.  No es fácil, pero ninguno de nosotros se metió en la enseñanza porque pensó que sería fácil.

Esto es lo que todos los profesores deberían hacer, y probablemente ya están haciendo. Cinco prácticas basadas en la evidencia para la gestión del aula incluyen la maximización de la estructura del aula, la identificación, definición y enseñanza de las expectativas, el aumento del compromiso académico, el establecimiento de una serie de apoyos para fomentar el comportamiento adecuado, y el establecimiento de una serie de apoyos para desalentar el comportamiento inadecuado.

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