Funciones del maestro de audición y lenguaje lomce

📔 Funciones del maestro de audición y lenguaje lomce

🌼 descripción del nivel de la lengua

Como sugiere M. A. K. Halliday, la relación entre la lengua y la educación puede dividirse en tres categorías heurísticas: (1) aprendizaje del lenguaje,(2) aprendizaje a través del lenguaje, y (3) aprendizaje sobre el lenguaje.

En sus primeros años, los niños aprenden tanto el lenguaje hablado como el escrito. Están desarrollando el uso de estructuras gramaticales y vocabulario complejos; la competencia comunicativa (reglas para el uso apropiado y efectivo del lenguaje en una variedad de situaciones sociales); la comprensión del lenguaje hablado y escrito; y formas de expresarse.

Los programas educativos para niños pequeños suelen hacer hincapié en el plan de estudios y la instrucción para facilitar el aprendizaje del lenguaje. En lo que respecta al lenguaje hablado, los programas educativos pueden hacer hincapié en las oportunidades de comprender una variedad de géneros, desde instrucciones hasta narraciones, y en las oportunidades de experimentar con modos de expresión. En lo que respecta al lenguaje escrito, las aulas para niños pequeños ofrecen oportunidades para aprender los símbolos alfabéticos, las relaciones grafófonicas (relaciones entre letras y sonidos), el vocabulario básico a la vista y las estrategias de comprensión; y también presentan la lectura de cuentos diseñados para niños pequeños. Los niños pequeños también pueden tener oportunidades para aprender a expresarse a través del lenguaje escrito, incluyendo oportunidades para formar letras, palabras, oraciones y estructuras de texto, y oportunidades para aprender a armar una historia escrita.

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Una de las principales funciones que debe desempeñar un profesor es la de especialista en recursos. Habrá muchas personas que acudan al profesor en busca de información. Aunque la persona sólo busque una fuente de información, el profesor es quien debe saber encontrar lo que el alumno busca.

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Los alumnos son los que necesitan apoyo cuando aprenden una nueva habilidad o información. El profesor debe actuar como persona de apoyo cuando el alumno necesita esta ayuda. El apoyo puede venir de muchas formas, como un entrenador, un líder e incluso un consejero. En los círculos profesionales, un profesor puede incluso tener que apoyar a otros profesores que dirigen una materia concreta.

Una de las funciones más importantes que puede tener un profesor es la de mentor. Los estudiantes admiran a los profesores y pueden modelar su propio comportamiento y ética de trabajo para que coincida con el instructor. Un profesor de más edad puede incluso ser el mentor de un profesor más joven que se está iniciando en la profesión.

Un líder en una escuela es una persona que se encarga de tareas adicionales, como dirigir las reuniones de la Asociación de Padres de Alumnos (PTA) e incluso ayudar a preparar el gimnasio para un gran evento. Los profesores que son activos en la escuela suelen tener más trabajos que aquél para el que fueron contratados. A menudo, los objetivos del profesor coinciden con la dirección que toma la escuela.

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El sistema educativo dispondrá los recursos necesarios para que los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE), temporales o permanentes, alcancen los objetivos establecidos en el programa general para todos los alumnos. Las administraciones públicas prestan a los alumnos los apoyos necesarios desde el inicio de su escolarización o desde que se les diagnostican necesidades educativas especiales. La enseñanza escolar se adapta a las necesidades de estos alumnos. Los centros educativos desarrollan el currículo a través de planes didácticos, que deben tener en cuenta las necesidades y características de los alumnos. También elaboran un proyecto educativo, en el que se establecen los objetivos y las prioridades educativas, así como los procedimientos de aplicación. Para elaborar este proyecto, tienen en cuenta las características del centro, su entorno y las necesidades educativas de los alumnos.

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Los alumnos con necesidades educativas especiales son aquellos que requieren determinados apoyos y atenciones educativas específicas debido a una discapacidad o a graves trastornos de conducta, ya sea durante un periodo o durante toda su escolarización.

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