Tipos de evaluacion y sus caracteristicas

💙 Tipos de evaluacion y sus caracteristicas

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Existen muchos tipos de evaluación, por lo que los métodos de evaluación deben personalizarse en función de lo que se evalúe y del objetivo de la evaluación.1,2 Es importante comprender los diferentes tipos de evaluación que pueden realizarse a lo largo del ciclo de vida de un programa y cuándo deben utilizarse. Los principales tipos de evaluación son el proceso, el impacto, el resultado y la evaluación sumativa.1

Antes de poder medir la eficacia de su proyecto, tiene que determinar si éste se está llevando a cabo según lo previsto y si está llegando al público deseado.3 Es inútil intentar determinar la eficacia de su programa si no está seguro del objetivo, la estructura, la programación y el público del proyecto. Por ello, la evaluación del proceso debe realizarse antes de cualquier otro tipo de evaluación.3

La evaluación del proceso se utiliza para “medir las actividades del programa, la calidad del mismo y a quién llega “3 La evaluación del proceso, tal y como la describen Hawe y sus colegas3 , ayudará a responder a preguntas sobre su programa, como por ejemplo

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La evaluación es la interpretación estructurada y la atribución de significado a los efectos previstos o reales de las propuestas o los resultados. Examina los objetivos originales y lo que se predijo o lo que se logró y cómo se logró. Así pues, la evaluación puede ser formativa, es decir, tener lugar durante el desarrollo de un concepto o propuesta, proyecto u organización, con la intención de mejorar el valor o la eficacia de la propuesta, proyecto u organización. También puede ser sumativa, es decir, extraer lecciones de una acción o proyecto finalizado o de una organización en un momento o circunstancia posterior[3].

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La evaluación es intrínsecamente un enfoque con base teórica (de forma explícita o no) y, en consecuencia, cualquier definición particular de evaluación se habría adaptado a su contexto: la teoría, las necesidades, el propósito y la metodología del propio proceso de evaluación. Dicho esto, la evaluación se ha definido como:

El objetivo principal de la evaluación de un programa puede ser “determinar la calidad de un programa mediante la formulación de un juicio” Marthe Hurteau, Sylvain Houle, Stéphanie Mongiat (2009)[6] Un punto de vista alternativo es que “los proyectos, los evaluadores y otras partes interesadas (incluidos los financiadores) tendrán todos ideas potencialmente diferentes sobre la mejor manera de evaluar un proyecto, ya que cada uno puede tener una definición diferente de “mérito”. Por tanto, el núcleo del problema consiste en definir lo que tiene valor”[5].

🤨 ¿cuáles son las características de la evaluación?

La evaluación. ¿Qué asociaciones le trae a la mente esta palabra? ¿Considera que la evaluación es una herramienta inestimable para mejorar su programa? ¿O la encuentra intimidante porque no sabe mucho sobre ella? Independientemente de su perspectiva sobre la evaluación, MEERA está aquí para ayudarle. El propósito de esta sección introductoria es proporcionarle algunos antecedentes útiles sobre la evaluación.

La evaluación es un proceso que examina críticamente un programa. Implica la recopilación y el análisis de información sobre las actividades, las características y los resultados de un programa. Su objetivo es emitir juicios sobre un programa, mejorar su eficacia y/o informar sobre las decisiones de programación (Patton, 1987).

Es importante evaluar y adaptar periódicamente sus actividades para garantizar que sean lo más eficaces posible. La evaluación puede ayudarle a identificar áreas de mejora y, en última instancia, a alcanzar sus objetivos con mayor eficacia. Además, cuando se comparten los resultados sobre lo que fue más y menos eficaz, se contribuye al avance de la educación ambiental.

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👧 evaluación formativa

En todo el mundo existen muchos programas e intervenciones desarrollados para mejorar las condiciones de las comunidades locales. Las comunidades se unen para reducir el nivel de violencia existente, para trabajar por una vivienda segura y asequible para todos, o para ayudar a que más estudiantes obtengan buenos resultados en la escuela, por poner algunos ejemplos.

Pero, ¿cómo sabemos si estos programas están funcionando? Si no son eficaces, e incluso si lo son, ¿cómo podemos mejorarlos para que sean mejores para las comunidades locales? Y, por último, ¿cómo puede una organización tomar decisiones inteligentes sobre qué programas prometedores pueden funcionar mejor en su comunidad?

En los últimos años, ha habido una tendencia creciente hacia un mejor uso de la evaluación para comprender y mejorar la práctica.El uso sistemático de la evaluación ha resuelto muchos problemas y ha ayudado a innumerables organizaciones comunitarias a hacer mejor lo que hacen.

Sin embargo, a pesar de la mayor comprensión de la necesidad y el uso de la evaluación, ha faltado un marco básico acordado para la evaluación de programas. En 1997, los científicos de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos reconocieron la necesidad de desarrollar dicho marco. A raíz de ello, los CDC reunieron un Grupo de Trabajo de Evaluación compuesto por expertos en los campos de la salud pública y la evaluación. Se pidió a los miembros que desarrollaran un marco que resumiera y organizara los elementos básicos de la evaluación de programas. Esta sección de la Caja de Herramientas de la Comunidad describe el marco resultante de los esfuerzos del Grupo de Trabajo.

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